"Лётчик Летучий"
"Лётчик Летучий"
https://oper.ru/news/read.php?t=1051626726
Аудиоверсия:
https://oper.ru/video/getaudio/letuchiy.mp3
"Лётчик Летучий"
https://oper.ru/news/read.php?t=1051626726
Аудиоверсия:
https://oper.ru/video/getaudio/letuchiy.mp3
"Самый храбрый"
https://oper.ru/news/read.php?t=1051626718
Аудиоверсия:
https://oper.ru/video/getaudio/hrabriy.mp3
"Поединок с привидением"
https://oper.ru/news/read.php?t=1051626714
Аудиоверсия:
https://oper.ru/video/getaudio/prividenie.mp3
"Красная рябина"
https://oper.ru/news/read.php?t=1051626711
Аудиоверсия:
https://oper.ru/video/getaudio/krasnaya_ryabina.mp3
"Иван Тигров"
https://oper.ru/news/read.php?t=1051626709
Аудиоверсия:
https://oper.ru/video/getaudio/ivan_tigrov.mp3
Жили-были два израильских отца, которые хотели сделать своих маленьких детей звездами своих собственных сказок на ночь. Поэтому два отца – Надав Ярон и Офир Керкер – создали платформу искусственного интеллекта, которая позволит детям выбирать сюжет и персонажей своей истории, а платформа будет писать историю за них.
(Courtesy)
А когда учителя поняли, насколько детям нравится использовать его дома, они решили, что он идеально подойдет и для обучения в их классах.
Таким образом, два отца разработали функцию обучения, которая была заложена поверх существующей платформы, принимая во внимание образовательные принципы и практику.
Storywizard.ai - Next-generation personalized learning
StoryWizard , компания Ярона (CPO) и Керкера (CTO), созданная чуть больше года назад, сегодня используется в тысячах школ во множестве стран мира.
«Мы пошли поговорить с учителями, даже посещали школы, чтобы понять, что происходит – почему все используют это в классе?» Ярон рассказывает NoCamels.
«Мы обнаружили, что учителя используют этот продукт для вовлечения учеников, по сути позволяя им создавать истории в своих интересах», — говорит он.
«Эффект тщеславия от создания собственных вещей и обучения на их основе имеет большую потенциальную обучающую силу».
Платформа StoryWizard полностью основана на Интернете, что исключает необходимость установки приложения или любого другого программного обеспечения — как для детей, так и для учителей.
Учитель просто заходит на сайт и создает задание для учеников. Насколько подробное задание и сколько тем оно включает, зависит от преподавателя.
«Задание может быть таким: «Эй, класс, давайте сегодня придумаем историю о важности дружбы. И я хочу, чтобы вы сделали это в двух-трех абзацах, и я хочу, чтобы вы обсудили персонажей, и я хочу, чтобы вы придумали конфликт и то, как, по вашему мнению, его следует разрешить», — говорит Ярон.
Учащиеся создают персонажей и сюжет своих рассказов (Courtesy)
Учащийся читает задание на своем устройстве, а затем использует платформу для создания сюжетной подсказки (указаний, которым должен следовать ИИ) на основе запросов учителя. Они выбирают имена персонажей, которые появляются и что с ними происходит, и даже стиль оформления, сопровождающего историю.
После того, как все необходимые данные будут введены в приглашение, платформа создаст историю и иллюстрацию (и даже изменит обложку для каждой страницы, если это необходимо).
Учащиеся, которым сложно написать подсказки, могут записать их для рассказа с помощью встроенного микрофона на платформе. И как только история будет создана, те, кому чтение покажется трудным, смогут прочитать ее и себе.
Вся платформа адаптирована для детей, поэтому в рассказах невозможно использовать все потенциально оскорбительные или взрослые слова, фразы и даже темы.
«Мы очень быстро поняли, что нам нужно использовать семантическую фильтрацию, а не просто ненормативную лексику», — говорит Ярон. «Теперь мы можем фильтровать идеи или концепции».
Хотя платформа представляется детям в простом и удобном в использовании формате, StoryWizard включает в себя сложную программу, которая позволяет учителям отслеживать успеваемость каждого учащегося, выполнение заданий и достижение ключевых целей обучения.
«Мы создали функции для учителей», — объясняет Ярон. «Упражнения по чтению, чтение вслух, чтение оценок и способность создавать задания на основе словарного запаса и времен – множество инструментов, которые, как мы узнали, нужны учителям в классе».
Учащиеся проходят тестирование по содержанию рассказа, что позволяет учителю контролировать понимание прочитанного и словарный запас (Courtesy)
По мере создания истории платформа также предлагает на основе текста два упражнения, которые позволяют учителю оценить успешность выполнения задания.
Упражнения представляют собой проверку понимания прочитанного, предназначенную для проверки того, что учащийся действительно прочитал рассказ, и тест словарного запаса, в ходе которого учащегося просят вставить пропущенное слово в предложение на основе повествования.
Во время выполнения задания платформа также отслеживает каждое действие ученика и уведомляет учителя о прочитанных страницах, количестве слов, просмотренных в словаре, и их успешности в упражнениях.
«Вся производительность записывается и отправляется обратно учителю для отслеживания прогресса и адаптивного обучения», — объясняет Ярон.
Сложность истории и вопросы определяются учителем при составлении задания, что делает его подходящим для разных возрастных групп и учащихся всех возрастов, изучающих английский как иностранный.
Платформа StoryWizard позволяет учителям отслеживать работу своих учеников (Courtesy)
Помимо английского, подсказки и сам рассказ могут быть созданы на восьми разных языках — арабском, французском, немецком, иврите, итальянском, корейском, испанском и русском. Функция чтения вслух также доступна на каждом языке.
«Мы определим язык и создадим историю на вашем языке», — говорит Ярон.
Она особенно популярна в Италии, и все большее число американских школ также используют эту платформу. В Израиле он получил одобрение Министерства образования и используется в сотнях учебных заведений.
Но в разных странах предъявляются разные культурные и образовательные требования.
«Мы стараемся быть максимально детализированными с точки зрения географии», — объясняет Ярон. «Разные страны заботятся о разных вещах и имеют разные стандарты».
Компания, базирующаяся в Раанане, первоначально привлекла собственные средства, говорит Ярон, который, как и Керкер, является ветераном израильской индустрии высоких технологий. Сейчас они находятся в середине раунда сбора средств, имея, по его словам, «очень интересных партнеров и инвесторов» со всего мира.
Надав Ярон (слева) и Офир Керкер решили создать уникальные истории для своих детей (с разрешения)
Компания продолжает расти и развиваться. В октябре прошлого года американский новатор в области образовательных технологий Огден Морс стал новым генеральным директором, а в январе компания выиграла Global Edtech Startup Awards (GESA), крупнейший в мире конкурс в этой области, опередив более 3000 заявок из 134 стран.
«Мы конкурировали с тысячами стартапов со всего мира в индустрии образовательных технологий», — говорит Ярон. «[Это было] было очень круто, очень важно для нас».
Керкер сообщил NoCamels, что теперь компания планирует перейти от простого чтения к заданиям, которые позволят студентам больше писать и создавать научно-популярный контент, например отчеты. Он объясняет, что это навык, которому западные страны уделяют особое внимание.
«Давайте узнаем о ракетостроении, давайте узнаем о полете на Марс, давайте узнаем о химии», — говорит Ярон. «Мы понимаем, как создавать восхитительные впечатления».
Перевод с английского
Книжечка растет и вот её новые страницы!
"Аришины сказки", ©Петр Папихин 2024
"Аришины сказки", ©Петр Папихин 2024
"Аришины сказки", ©Петр Папихин 2024
"Аришины сказки", ©Петр Папихин 2024
Хорошего дня, Руский Мир!
🌞 Мой Телеграм: https://t.me/uralboyan
☯ Мой яндекс-дзен: https://dzen.ru/uralboyan
©Петр Папихин 2024
Катя боялась кур. Стоило бабушке открыть загон, девочка тут же взлетала по ступенькам на крыльцо веранды, хлопала хлипкой дверью и смотрела на рябеньких несушек через пыльное окно. Так продолжалось уже неделю. А впереди ещё два месяца первых летних каникул.
Дед кряхтел и посмеивался. Соседский мальчишка Лёнька звал гулять. Бабушка уговаривала, но Катя никого не слушала. Топала ножкой и требовала, чтобы духу кур во дворе не было.
- И не жалко тебе птиц, — охала бабушка. – Им ножки размять надо, червячков поискать. А ты вон какая деваха вымахала. Восемь лет уж, а кур боишься.
- Деваха! – заливалась весёлым смехом Катюша, но из дому ни шагу.
Затем шла в светлую комнату с белёными стенами и небольшим плюшевым покрывалом на стене. Брала в руки телефон и в очередной раз пыталась выйти в интернет.
Не так она представляла лето. Всю зиму ждала каникул. Даже вычёркивала дни на календаре. Мечтала о кино, пляже и кафе. И что получила? Комаров, отсутствие Рутуба и несносных кур. Ещё и Лёнька привязался.
Ещё через два дня Катя была готова гулять с надоедливым мальчишкой и даже помогать бабуле. Имеющиеся на телефоне игры опостылели, а других не скачаешь. Оставалось лишь одно препятствие – куры.
Вооружившись веником, Катя уверенно спустилась с крыльца и огрела ближайшую несушку по спине.
- Уйди с дороги! — грозно закричала девочка.
- Кукареку! – раздалось позади и что-то больно кольнуло Катю в ногу.
Девочка ойкнула, бросила веник и хотела было дать дёру к дому, но не тут-то было. Петух, белый крупный красавец с большим красным гребнем, наклонил голову вбок и пристально смотрел на Катю.
Пришлось бежать к калитке и оттуда, стоя на улице звать бабушку. Никто не пришёл на помощь, а петух и не думал уходить с дорожки. Ждал. Тогда Катя перешла в наступление. Сняла один шлёпанец и кинула им в петуха, но тот даже не пошевелился, лишь куры вновь раскудахталась и принялись обсуждать то ли храбрость своего защитника, то ли никудышный бросок Кати.
Второй шлёпанец пролетел дальше, но так и не напугал петуха. Катя всхлипнула раз, другой и заревела в голос:
- Бабушка!
- Так, она в магазин ушлепала, — появился невесть откуда Лёнька.
- Как в магазин? – опешила Катя.
- Ты с ней хотела? Босиком далеко не уйдёшь.
- Я погулять вышла, а эти, как налетят и давай клеваться. Я к маме хочу, в город, — всхлипнула Катя. – Какие же это каникулы. Из дома нос не высунешь.
Лёнька открыл калитку и попробовал зайти во двор, но петух раскинул крылья и зашипел.
- Плохо дело, — покачал головой Ленька. – Обидела ты главаря. Надо с ними подружиться.
- Подружиться? – рассмеялась сквозь слёзы Катя. – В куклы с ними играть?
- Жди здесь! – крикнул Лёнька и скрылся в высокой траве.
Он не ходил по дороге. Любил срезать путь через заросшие пустыри и забытые тропинки.
Катя переминалась с ноги на ногу и уже надумала вновь зареветь, как задвигались макушки сорных трав. Из зарослей появился Лёнька с целлофановым мешочком в руках. Через прозрачные стенки переливались на солнце различные зёрнышки.
«Это комбикорм. Для кур лакомство. Смотри» - Лёнька набрал пригоршню и бросил через калитку в сторону от дорожки. Любопытные куры посмотрели на зёрна, но не пошли. Лишь одна молодая глупышка кинулась к корму и, распробовав угощение, позвала остальных.
- Держи, — протянул открытый пакетик Лёнька.
Катя набрала пригоршню и тоже кинула зёрен, наблюдая куриный переполох. Каждая рябушка торопилась склевать побольше. Вот только петух не думал покидать пост и недовольно смотрел на кур. Ленька осмелел, вошёл во двор. Рассыпал немного зёрен впереди себя. Петух не двинулся с места. Тогда Лёнька сделал ещё пару шагов и бросил зёрна под ноги петуху. Страж одобрительно кивнул и принялся клевать подношение.
- Иди ко мне, — тихо позвал Лёнька.
- Иду, — также тихо ответила Катя.
Подобрала по пути шлёпки и замерла. Куры пристально смотрели на девочку. Катя подняла руку, чтобы прогнать птиц, но Лёнька в два прыжка оказался рядом и раскрыл пакет с зерном. Катя запустила руку, набрала пригоршню и кинула курам. Петух одобрительно кивнул и отошёл с дорожки. Кинув ещё две пригоршни, Катя оказалась на крыльце. Обернулась, чтобы поблагодарить Лёньку, и замерла. Мальчик с ладони кормил грозного петуха, а тот радостно фыркал. Лёнька аккуратно погладил птицу и жестом подозвал Катю. Девочка робко подошла и тоже погладила петуха.
«Мир?» – спросил Лёнька. Катя и Петух утвердительно кивнули.
Вернувшаяся с магазина бабушка слушала рассказ детей, охала и не верила. А Катя, после того случая, сама вызвалась птиц кормить, надо же бабушке помогать.